スウェーデン、マルメ — デジタル技術導入のリーダーとして長らく称賛されてきたスウェーデンは、教室でのスクリーンの使用に関する国際的な広範な移行の一環として、来学年度の秋から学校での携帯電話の使用を禁止することになっている。
2023年以来、スカンジナビアの国の中道右派連合政府は、特に幼稚園児の間で、書籍やその他の伝統的な学習ツールを優先することで、読書時間を増やし、スクリーンタイムを減らすことを優先する政策を推進している。
スウェーデン議会の教育委員会委員長であるジョアル・パーセル議員は、当局者らはスウェーデンで特に若い学生の間で全体的な読み書き能力の低下を目の当たりにしていると述べた。
パーセル氏は、「本や伝統的な学習方法の方が子供たちにとってより良いと信じているため、画面を元に戻している」と述べた。
スウェーデンの計画は、各国が学生向けにキャンパスにラップトップ、タブレット、学習アプリを備え付けたことを受けて、インターナショナルスクールにおけるスマートフォンへの広範なデジタルシフトの一環である。教室にはスクリーンが飽和状態になっており、規模を縮小する時期が来たと主張する保護者、教師、学区が増えている。
北欧諸国では、デンマークもスウェーデンと同様の禁止措置を導入する予定であり、フィンランドでは学校でのモバイル機器の使用を制限する法律が昨年8月に施行された。スペインから韓国に至るまで、他の国々も教室内での携帯電話の禁止から画面を使った宿題の制限まで、さまざまな措置を講じている。
米国で2番目に大きい学区であるロサンゼルス統一学区は、2年生までスクリーンを禁止し、各学年の1日のスクリーン時間制限を義務付け、YouTubeを禁止し、すべての教育技術契約の監査を義務付けると発表した。
テクノロジーに精通したスウェーデンは、音楽ストリーマーのSpotifyや通信大手エリクソンの本拠地であり、世界で最もデジタル的に進んだ教育システムを持っている。しかし、携帯電話の使用禁止は、人口1,000万人を超える国内の多くの学校ですでに独自に実施されている電話制限をさらに発展させることで、気を散らすことの少ない学習環境を促進することを目的としています。
禁止に加え、政府は今年、教科書と教師用ガイドの購入のための新たな補助金の一部として5億5,500万スウェーデン・クローネ（5,900万ドル）を確保した。
読書レベルの低下により、本に戻る政策が実施されました。経済協力開発機構による最新の調査「2022年留学生評価プログラム」では、スウェーデンの9年生の24.3％が基本的な読解力レベルに達していなかった。この数字は EU 平均の 26.2% よりわずかに優れているだけです。
スウェーデン南部のルンド大学の認知科学准教授、マグナス・ハック氏は、物理的な素材を通した学習は子どもの脳の感覚運動部分に働きかけ、「システム全体を改善する」と述べた。
スウェーデンは学校外でも対策に取り組んでおり、同国の公衆衛生当局は、家庭内に子供たちと同じ「スクリーンフリーゾーン」を設けるなど、スクリーンの使用をより適切に模範とする方法について保護者にアドバイスを提供している。
スウェーデン南部のマルメ・ボルガルスコラ高校では、すでに授業中の携帯電話の使用が禁止されている。学生はデバイスを「ポータブル ホテル」と呼ばれるボックスに入れ、授業の終わりに受け取ります。
学生のメリナ・サラヒさん（17）は、「携帯電話を持っていると、常に見るものがある。気を散らすことが少なくなる」と語った。
同じく17歳の同級生ヴァシリア・ステパノビッチさんは、ゲームやソーシャルメディアなどのアプリは「学ぶよりも楽しい」と述べ、学生は携帯電話を手に取ることでより良く学ぶことができると付け加えた。
同時に、各生徒にはラップトップが与えられます。しかし、副校長のパトリック・サンダー氏は、教師の指示がない限り、生徒が授業でこれらを使用することは奨励されていないと述べた。
サンダー氏は「今日、我々はその動きが別の方向に進んでいるのを目にしている」と語った。 「私たちは後押しされて、手と鉛筆で書くと記憶に残るということを学びました。」
昨年夏の時点で、スウェーデンの2歳未満の子どもは書籍などの非デジタル教材のみを使用することができ、未就学児にはデジタル学習ツールの使用はまったく義務付けられていない。書籍に基づいた学習を優先する新しいカリキュラムが 2028 年に導入される予定です。
北欧の国民全員がデジタル学習からの移行を支持しているわけではありません。
スウェーデンの業界団体エドテック・インダストリーは報告書で、将来のすべての仕事の90％でデジタルスキルが必要になると予想されていると述べた。この知識不足がスウェーデン人の若者のスキル不足、公共部門におけるイノベーションの欠如、さらには失業率の増加を引き起こす可能性があると報告書は警告している。
マルメに本拠を置き、仮想現実ヘッドセットを使用して子供と大人の目と脳の協調性を訓練する新興企業、Imvi Labsのピーター・カールソン最高経営責任者（CEO）は、すべての画面が学習を妨げるわけではなく、一部のソフトウェアは学習や読書が困難な子供たちを支援するために「不可欠」であると述べた。
「優れたツールを使用することで、教育をより効果的に行うことができます」と彼は言いました。
しかし、マルメ ボルガルスコラでは、デジタル スキルの学習についてほとんど心配していません。 5月のある朝、学生たちは学年末試験に備えて教科書を握りしめ、ロシアの歴史について話し合った。
学生のマリナ・サラヒさんは、「誰もが自由時間にデジタル機器を使っているので、それは学校で教えるべきことではないと思う」と語った。 「心配することは何もありません。」
クラスメートのアスラン・オザン・キリカサンさんは、「本を使うと、はるかに簡単に学習できる」と付け加えた。
